Blod do Edu

Nosso post de hoje aborda o universo das wikis (do havaiano wiki-wiki = “rápido”, “veloz”, “célere”), páginas interconectadas que permitem não só a partilha de informações, como também um dos processos mais revolucionários da internet: a produção coletiva e sociabilizada.

As wikis podem ser consideradas como detentoras de uma tecnologia “social”, uma vez que sua mecânica permite que qualquer pessoa ou grupos com interesses em comum, possam publicar, editar, adicionar, corrigir, republicar, apagar conteúdos nestas páginas on-line. Basta estar conectado.

O exemplo mais famoso de wiki, certamente é a Wikipédia. Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe escrita por voluntários do mundo todo. O que distingue a Wikipédia das enciclopédias convencionais é justamente o aspecto colaborativo: qualquer pessoa com acesso à internet pode modificar e ampliar seus artigos. Cada leitor é um colaborador em potencial.

A enciclopédia sem fins lucrativos, é gerida e operada pela Wikimedia Foundation que informa que a ferramenta de colaboração coletiva está disponível em  257 idiomas com um total de 7,5 milhões de artigos, sendo 462 267 artigos na versão em português. (dados de 26 de fevereiro de 2009). O número total de páginas aproxima-se dos 24 milhões.

Contudo, pelo fato de que qualquer um, especialista ou não, poder editar o conteúdo da Wikipédia, não há garantias de confiabilidade e veracidade nos conteúdos. De modo geral, os artigos são consisos e de boa qualidade, mas ainda é necessário a checagem com outras fontes de informação.

Além da enciclópedia, conceito de wiki se estende para wikcionário (dicionário multilingüe), wikinotícias (notícias), wikiquotes (citações), wikitravel(viagens), wikimapia (mapas), wikispaces (espaços gratuitos de publicação de wikis pessoais ou temáticas), wikitree (árvores genealógicas), wikibooks (livros) que são ferramentas úteis e interessantes.

Também existem usos questionáveis da wiki como a wikigp (garotas de programa) e wikigta (jogo ultra-violento).

As wikis, são inegavelmente, um dos fenômemos mais espantosos e poderosos da web. Resta saber de que forma estará sendo usada daqui para frente. A princípio, mostra-se absolutamente encantadora e sedutora. Literalmente envolvente. Mas ainda há muito o que se pensar, principalmente no que tange a direitos autorais, patentes, qualidade de conteúdo, conteúdo adequado, acesso restrito ou liberado e assuntos afins.

E você, qual é sua opinião? Como você entende o movimento wiki?

Wiki comigo: http://daniellelourenco.wikispaces.com/

[]s,

Dani

Amigo(a) leitor(a),

Trago hoje para vocês uma contribuição de uma grande profissional da área de educação e também uma grande amiga, a professora Cineiva Tono.

Cineiva, nossa querida convidada, trata da internet e suas implicações, numa abordagem precisa e esclarecedora.

Na próxima semana, retornaremos com nosso roteiro sugerido anteriormente.

Votos de um bom carnaval para todos!

Dani: O Brasil lidera o  ranking mundial de uso residencial de internet… E daí?

Cineiva: O Brasil lidera o ranking mundial de uso residencial da Internet e está à frente de países como a Alemanha, os EUA, França e Japão segundo dados do Ibope/NetRatings. E daí? Este fato, infelizmente, não garante nada e não constitui sinais de avanço. Tampouco garante que lidere as instâncias de ordem educacional, científica, tecnológica, econômica, industrial e comercial em relação àqueles países. Esta ponderação remete a seguinte reflexão: A apropriação irrestrita da Internet em termos de tempo e conteúdo pressupõe o alcance da qualidade de vida da criança, do adolescente e do adulto? Sejamos então cautelosos e deixemos de ser ingênuos nesta apropriação, para busca de um equilíbrio em tudo na vida.

O sociólogo francês Dominique Wolton considera que as facilidades de comunicação providas pelas tecnologias, incluindo a Internet, não bastam para melhorar o ‘conteúdo’ da interação entre as pessoas. Enquanto muitas crianças e adolescentes passam horas e horas na internet ‘se comunicando’, grande parte dos adultos, pais e professores, sequer sabe utilizar operacionalmente os recursos de comunicação via internet, em condição, que os mantêm impossibilitados de assumirem a responsabilidade de orientar tal procedimento às crianças e aos adolescentes, porque nem ao menos o conhecem para si.

Não é o gasto de tempo ou a dinâmica técnica de manuseio das ferramentas de comunicação via internet utilizada por crianças, adolescentes ou adultos que garantem os seus desenvolvimentos pessoal, social, cultural e educacional, e sim, o ‘objetivo’ relevante e a ‘forma’ coerente de comunicação.

Vale analisarmos e refletirmos juntos, independente da faixa etária, o uso significativo da Internet, para prevermos conscientemente um planejamento do seu uso integrado a outras atividades humanas, como a prática esportiva que envolva movimento físico e saúde mental, passeio a praças e recantos verdes para contato com a natureza, atividades artísticas como artesanato, pintura, música entre outras maravilhas para além da internet.

Saiba mais:

WOLTON, Dominique. Pensar a comunicação. Brasília: Editora UNB, 2004.

http://www.dihitt.com.br/noticia/uso-da-internet-no-brasil-lidera-ranking-mundial-1

Cineiva Campoli Paulino Tono

Mestre em Educação – UFPR , Especialista em Informática na Educação – CEFET-PR e em Farmacologia – UFPR. Atua na Secretaria de Estado da Educação do Paraná a mais de 17 anos, dos quais, 12 anos dedicados à área de tecnologia na educação básica. Atua no Ensino Superior no Curso de Sistemas de Informação nas Faculdades Integradas do Brasil – UNIBRASIL. Principais vertentes de pesquisa: – Políticas públicas na área de tecnologia na educação básica; – Metodologias de uso das tecnologias de informação e comunicação como ferramentas pedagógicas; – Análise ergonômica física e cognitiva como indicador de qualidade para o uso do computador e da internet.

Caros Leitores,

Um dos fatos mais marcantes dos últimos tempos diz respeito as recentes eleições americanas.

Na oportunidade, o senador Barack Obama usou amplamente a web durante a sua campanha, atraindo a motivando principalmente os jovens eleitores americanos. Após a vitória, as diversas estratégias de campanha promovidas no mundo digital foram consideradas como um grande diferencial competitivo e agora, o próprio Obama decidiu começar o seu diário virtual na rede,  estreando o Blog da Casa Branca, o que demonstra o fato do mesmo estar definitivamente ligado às ferramentas e possibilidades que a internet oferece. O endereço é o :  www.whitehouse.gov/blog/, no qual os internautas podem acompanhar o dia-a-dia das decisões do novo governo e a opinião de Obama sobre temas específicos.

Como era de se esperar, porém, são assessores do presidente, e não o próprio, os responsáveis por atualizarem o blog. Mesmo assim, não deixa de ser curioso ler notícias sobre o governo do país mais poderoso do planeta divulgadas por um meio que se tornou popular por sua informalidade e por encurtar a distância entre o autor e o leitor.

Portanto, se você ainda resiste à idéia de ter um blog, acha que é coisa de nerd ou desocupado, já está mais do que na hora de rever este conceito, especialmente quando consideramos o uso que muitas empresas vem fazendo destes recursos, no estreitamente da relação com a sua base de clientes. E aí, vamos blogar?

Abs,

Edgard

Olá galera, tudo bem?

Como foi a semana do Dia da Internet Segura?

Vi várias iniciativas bacanas em prol do dia, como chats, fóruns, palestras, debates, entre outras coisas. A mobilização ainda está ganhando força aqui no Brasil, mas tenho certeza que nos próximos anos surgirão cada vez mais idéias e ações legais.

Falando em práticas bacanas, no último dia 12 aconteceu o Twitter Festival ou Twestival, como é conhecido. O diferencial desse evento é que além de promover a interação das pessoas que normalmente se conhecem apenas virtualmente, ele apóia uma causa social.

O Twestival foi criado para arrecadar doações para a Charity: Water, uma ONG que leva água potável a regiões em que o esse recurso está escasso e que também promove a conscientização do uso da água, através de eventos, exposições e campanhas.

O evento surgiu em Londres e este ano tornou-se mundial, envolvendo encontros em cerca de 170 cidades no mundo todo.

No Brasil, dez cidades organizaram encontros: Bauru, Belo Horizonte, Campinas, Curitiba, Florianópolis, Passo Fundo, Porto Alegre, Recife, Rio de Janeiro e São Paulo.

Alguém participou do Twestival?

Até a próxima semana pessoal!

Abraços

Edu

Nesta semana, queremos dar o nosso espaço do blog para outros adolescentes. Para aqueles que na sessão de encerramento do III Congresso Mundial de Enfrentamento da Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes leram uma carta demonstrando sentimentos, vontades e idéias que abraçamos.

Também criaram um blog que tem o objetivo de ser um ponto de encontro de mobilização da juventude no combate à exploração sexual. Ele tem versões em inglês e espanhol, assim internautas do mundo todo poderão acesso a documentos, histórias, depoimentos.

Por isso, pedimos que leiam a carta com muita atenção e carinho, visitem o blog e nos ajudem na divulgação.

Acesse: http://blog.stopx.org

Abaixo selecionamos alguns trechos da carta: 

Nós, os adolescentes do mundo, reconhecemos o Governo do Brasil, os outros governos e as agências responsáveis por dar a nós, os adolescentes, o presente e o futuro do mundo, uma voz neste Terceiro Congresso Mundial.

Mas organizados e unidos, nós passamos de vítimas a atores. Nossas organizações de adolescentes nos deram força para nos defendermos e lutarmos por nossos direitos.

Não podemos permitir que as discussões deste congresso, especialmente a discussão sobre os Direitos das Crianças no tema da exploração sexual, caiam no silêncio de novo. Precisamos provocar mudanças em todo o mundo como nós nunca fizemos antes.

Nós vamos lutar de forma dura e apaixonada para conquistar políticas e vamos cobrar a ação do governo, senão virmos passos positivos sendo dados para por fim a este fenômeno que castiga o mundo de hoje.

Sem dúvida, o maior desafio que vamos enfrentar no encerramento deste congresso será de garantir seu efeito multiplicador.

Estamos convencidos que todos os seres humanos não são resultado da sorte, mas que somos, sim, da nossa capacidade de realizar nossos objetivos. Por meio de nossas realidades e experiências, deixamos nossa marca neste mundo. Se eu deixar o mesmo mundo que os meus pais me deixaram, minha existência terá sido em vão, mas se minha existência melhorar o mundo para quem vem depois de mim, minha existência valeu a pena.

Unindo a criatividade das crianças, a disposição dos adolescentes e jovens com a experiência dos adultos, podemos transformar nossa opinião em um único grito: BASTA À EXPLORAÇÃO SEXUAL DE CRIANCAS E ADOLESCENTES.

Abraços e até a próxima semana!!  

Alunos com acesso a computador na escola estão ATRASADOS em relação aos demais

Espero amigo que você tenha quase caído de costas quando leu esse título. Tive acesso ao artigo “Atributos escolares e o desempenho dos estudantes: uma análise em painel dos dados do Saeb” de Roberta Loboda Biondi e Fabiana de Felício que pode ser acessado pelo link http://www.oei.es/pdfs/atributos_escolares_desempeno_brasil.pdf.

Entre outros dados, a pesquisa menciona que estudantes que usam computadores nas escolas estão seis meses atrasados nas matérias curriculares, em relação aos alunos sem acesso ao equipamento.

Trago esta discussão para o fórum, pois muitos pais não têm noção do trabalho com a tecnologia na escola de seus filhos.

Precisamos estar acompanhando de modo que estes recursos tecno-pedagógicos efetivamente agreguem valor ao ensino e não sejam apenas “figurinhas de marketing”!

A questão não está no uso da tecnologia aplicada à educação e sim como a tecnologia está sendo aplicada. A má qualificação ou falta de qualificação docente contribuem para o problema. Há uma enorme diferença, um abismo entre usar computadores, ter um laboratório de informática e promover ações educacionais com uso de recursos tecnológicos. O uso da tecnologia aplicada è educação é um processo a ser desenvolvido. Demanda tempo, metodologia, recursos adequados e vivência.

Os pais podem e devem checar:

a) as condições físicas dos laboratórios de informática

b) a existência (ou não) de um projeto pedagógico que norteie o trabalho com a tecnologia

c) como foi (é) a capacitação dos docentes

d) que recursos e ambientes tecnológicos são utilizados com os alunos (web cam, scanner, lousa digital, softwares educacionais, internet, aplicativos, ead etc)

e) a existência de um sistema de gerenciamento de acesso que controle o conteúdo navegado pelos alunos

f) a presença permanente de um funcionário da escola no laboratório, acompanhando as atividades dos alunos.

Temos que estar atentos para que o feitiço não se volte contra o feiticeiro!

E você, como tem percebido os movimentos da escola do seu filho neste sentido?

Escreva e compartilhe suas vivências!!

Um abraço,

Dani

Dia da Internet Segura

Dia 10 de fevereiro é o Dia da Internet Segura. A data foi criada pela INSAFE com o objetivo de promover o uso ético e seguro da internet e outras tecnologias. Em 2008, 58 países participaram das atividades, neste ano, cerca de 65 países farão menção à data.

No Brasil as atividades foram organizadas pela SaferNet juntamente com o Ministério Público (confira agenda das atividades no endereço: https://www.safernet.org.br/site/sid/o-que-e), dentre as atividades destacam-se: campanhas de conscientização na mídia, palestras em escolas, coletivas de imprensa, seminários e concursos.

Como criadores da cartilha do Uso Responsável da Internet, o CDI juntamente com a GVT participou hoje de um chat para discutir sobre o tema. Participaram também, Danielle Lourenço, consultora em tecnologia e também colaboradora na cartilha, Thais, representando a MetalNet (empresa de São Paulo), educadores e coordenadores da Rede CDI do Brasil e exterior.

No evento foram pontuadas questões como a responsabilidade da escola e dos educadores em ofertar uma educação digital com ética e segurança. O papel da família na orientação de crianças e adolescentes como também o papel do poder público em criar leis que protejam os usuários da Internet.

Também pontuou-se a questão cultural, mais do que a questão digital, no uso da internet, por ser uma ferramenta com rápido crescimento para o qual a sociedade não estava preparada. Concluiu-se que por conta disso o protagonismo das ONGs, escolas e poder público é fundamental para se criar uma cultura de ética e bom senso no uso das ferramentas tecnológicas.

Quem escreveu o texto hoje foi a Eliane, da equipe do CDI-PR

Olá galera, tudo bem?

Este é um post especial, pois esta semana é comemorado o Dia da Internet Segura, conhecido mundialmente como “Safer Internet Day”. Esse dia é uma realização da INSAFE, que é a rede de organizações patrocinadas pelo programa de Internet Segura da União Européia. A mobilização acontece todo ano e amanhã vai contar com a participação de 65 países.

O objetivo da iniciativa é envolver a população, a comunidade, empresas e o governo para o desenvolvimento de materiais em prol de uma Internet Segura. No Brasil, acontecerão bate-papos online e palestras de conscientização sobre o tema. E é claro que nós não poderíamos deixar essa data passar em branco!!

Para comemorar esse dia a campanha pelo Uso Responsável da Internet vai lançar sete novas histórias em quadrinhos. Os temas tratam da exposição de informações pessoais em sites de relacionamento como Orkut, fotologs, de pesquisas online, lixo tecnológico e da quebra de IP – que é basicamente o nosso “endereço” dentro da rede. As HQ’s estarão disponíveis no site da campanha a partir desta terça-feira, confiram lá: www.internetresponsavel.com.br

Além disso, a GVT, que é a empresa mentora da campanha, realizou semana passada um treinamento sobre o Uso Responsável da Internet para seus colaboradores. Esse pessoal vai ser voluntário e dar palestras para professores em escolas da rede pública de Curitiba. Não é bacana? Logo teremos mais novidades.

É isso aí galera, é muito legal ver países do mundo todo pensando em segurança na Internet e que o melhor é saber que fazemos parte disso!!

Um bom dia da Internet Segura pra vocês!!

Abraços

Edu

Retorno às aulas – Lição de casa, pesquisas escolares e tecnologia: uma parceria de sucesso ou de problemas?

Com o início das aulas tudo vira animação na escola! Quanta expectativa e alegria com relação aos alunos, pais, professores, equipe diretiva e novos desafios para toda comunidade escolar. Sentimos que a nossa querida instituição ganha vida de novo!

Com o passar dos dias e semanas, a novidade dá lugar para aquela gostosa rotina que os dias letivos proporcionam…

E nesta rotina, certamente se incluem as “famosas e polêmicas” lições de casa e pesquisas escolares. Há sempre uma discussão sobre sua eficiência, proporções, metodologias e etc.

De modo geral, a grande maioria das escolas utiliza desta ferramenta pedagógica. A lição de casa é, inegavelmente, um instrumento avaliativo permanente do trabalho realizado em sala de aula e serve de norte para docentes e pais no sentido de auxiliar e complementar o desempenho pedagógico dos alunos.

Já as pesquisas são muito importantes para a expansão dos conteúdos abordados em sala de aula!

A tecnologia tem se mostrado bastante presente neste contexto. As tarefas e pesquisas escolares têm tido muito eco, em especial na internet.

Porém, qual tem sido a validade pedagógica destas ferramentas, uma vez que os alunos e muitas vezes os pais ( a famosa “mão do gato”), simplesmente resumem todo processo a três cliques no mouse:

1)      Digitar o título do assunto em questão  

2)      Escolher um site que pareça interessante

3)      Imprimir o material e copiar ou colar no caderno.

Naturlamente nem sempre os resultados são satisfatórios. É preciso mais!

Precisa-se de uma metodologia de pesquisa  e este conhecimento não cai do céu. Deve ser construído… Mas como?

1) Garanta que seu filho entenda o que deve pesquisar, que descreva  minuciosamente o assunto que esta tratando. Por exemplo, não adianta ter um tema de pesquisa sobre  “Egito”. É muito amplo!  No que ele precisa “mergulhar”: economia? Aspectos culturais? História? Influência na medicina?

2) Faça uma pré-seleção de, pelo menos 5 sites bem bacanas, onde seus filhos possam encontrar informações fidedignas e pré-validadas por você. Este trabalho pode ( e deve) ser realizado em parceria com a escola.

3) Inclua outras fontes de informação que você domine de modo a tornar a atividade mais ampla, como livros, programas de televisão, filmes e etc.

4) Aproveite os momentos e comente sobre as questões éticas de uma pesquisa, falando sobre propriedade intelectual, direitos autorais, obras de domínio público, uso de imagens etc.

5) Acompanhe o trabalho e aprenda junto! Nada substitui a presença dos pais!

Bom novo ano letivo pra vocês!

Um [ ],

Dani

Caros Leitores,

Nosso post de hoje tratará de um estudo do The Pew Researche Center of People & The Press, mencionado no Blog dia a dia, bit a bit de Silvio Meira – especialista em informática – http://smeira.blog.terra.com.br - mostrando que, pela primeira vez, a Internet ultrapassou os jornais com oprincipal fonte de informação dos norte-americanos. Agora, fica atrás apenas da televisão.

O uso intensivo dos blogs nas últimas eleições presidenciais norte-americanas deve ter influenciado no ritmo de penetração da Internet. Em 2006, 21% dos norte-americanos se informavam através dela, contra 37% através de jornais e 74% da televisão. Agora, os que recorrem à Internet aumentaram para 40%, os leitores de jornais caíram para 35% e os que se informam pela televisão baixaram para 70% – chegaram a ser 82% em 2002.

Esse fenômeno é percebido em vários países e também é fato no Brasil. Na Espanha, por exemplo, isso ficou eveidente quando as eleições presidenciais coincidiram com o atentado terrorista em uma rodoviária. A imprensa denunciou a oposição; as informações verdadeiras circularam pela Internet e pelos torpedos nos celulares. Ao final do processo, tinha-se a grande mídia enfraquecida e as novas formas de comunicação fortalecidas.

Recentemente no Brasil, os blogs entraram em novo patamar devido à cortina de silêncio em torno do caso Satiagraha – Daniel Dantas. Sem espaço nos grandes veículos, as informações passaram a circular pela Internet em blogs, listas de discussão, desarmando inúmeros factóides criados ao longo do período.

Esse episódio serviu apenas de catalisador para as novas formas de comunicação. Na verdade, existem recusrsos diferenciadso, possíves apenas na Internet. Um deles, o da interação, permite ao leitor a manifestação de sua opinião e, principalmente, a possibilidade de se trazer informações para o contexto da notícia. Outra facilidade é a possibilidade de linkar matérias e trabalhos à reportagem, reforçando a credibilidade das afirmações lá contidas.

É certo que a falta de normas na Internet cria um caos que levará algum tempo para decantar. Alguns blogs ainda são utilizados para ataques pessoais, para jogadas de informação, para os chamados “assassinatos de reputação”. Há, também, muita partidarização nas discussões, típica desses momentos novos, em que o leitor se liberta do espaço das cartas e passa a opinar sobre qualquer assunto a qualquer tempo. Mas também é fato que a Internet já mudou a face dos países e sua relação com a mídia. A Internet já atingiu a maioridade.

Esse post foi inspirado no artigo “A maioridade da internet”, publicado por Luis Nassif no jornal O Globo em 29.01.2009.